|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики под ред. д.э.н, проф. А. Н. Асаула – СПб.: «Гуманистика», 2007. - 280с. Приложение 2 Применение анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия к высшему учебному заведению * Название регионального государственного вуза в целях сохранения коммерческой тайны не указывается. Из анализа данных нижеследующей таблицы видно, что в 2005-2006 году планируется значительно снизить расход внебюджетных средств на: - обеспечение учебного процесса (на 49%), за счет уменьшения затрат на приобретение мебели (на 1 750 000 руб.); данный вид экономии может быть оценен положительно; - содержание всех деканатов (всем выделяется по 60 000 руб.); данный вид экономии может быть оцененположительно; - учебно-методическое обеспечение (на 23%), в основном за счет уменьшения затрат на приобретение литературы (на 300 000 руб.); данный вид экономии может быть оценен отрицательно; - информатизацию института (на 20%), за счет снижения расходов на приобретение комплектующих (на 200 000руб.) и модернизацию сети (на 200 000руб.); данный вид экономии может быть оценен отрицательно; - эксплуатационные расходы (на 21%) в основном за счет снижения затрат на коммунальные услуги (на 2 250 000руб.); данный вид экономии может быть оценен положительно; - студенческий городок (на 49%); не подлежит качественной оценке, поскольку неизвестны факторы, способствующие экономии; - представительство № 1 (на 16%) и представительство № 3 (на 11%); не подлежит качественной оценке, поскольку неизвестны факторы, способствующие экономии; - издательскую работу (на 30%); не подлежит качественной оценке, поскольку неизвестны факторы, способствующие экономии; - банковские операции (на 43%); не подлежит качественной оценке, поскольку неизвестны факторы, способствующие экономии; - центр дистанционного управления (на 45%); не подлежит качественной оценке, поскольку неизвестны факторы, способствующие экономии; - базу отдыха (на 67%) за счет того, что останутся затраты только на электроснабжение, ремонт, ТО и содержание техники; данный вид экономии может быть оценен положительно; - фонд ректора (на 45%); данный вид экономии может быть оценен положительно. Таблица П.1. – Сравнение планируемых внебюджетных средств 2005-2006 и 2004-2005 учебных годов
Увеличение расхода внебюджетных средств планируется на: - научно-исследовательскую работу (на 76%), так как увеличатся расходы на командировки соискателям, оплату за оппонирование, онлайновый журнал и организацию работ диссертационных советов; данный вид увеличения может быть оценен положительно; - воспитательную работу (на 96%); данный вид увеличения может быть оценен положительно; - представительство № 2 (на 50%), так как планируется дополнительные расходы на текущий ремонт зданий (1 250 000руб.); данный вид увеличения может быть оценен положительно; - внебюджетную оплату труда (на 29%), за счет увеличения заработной латы всем сотрудникам ВУЗа; данный вид увеличения может быть оценен положительно; Общие расходы вуза в 2005-2006 учебном году планируется увеличить на 5 %. Теперь можно проанализировать положительные и отрицательные изменения в финансировании вуза. Таблица П.3. Положительные и отрицательные изменения в финансировании вуза
Вывод можно сделать следующий. Похвалы заслуживает стремление руководства вуза снизить затраты на обеспечение учебного процесса путем экономии на мебели, содержании деканатов, коммунальных услугах, фонде ректора. Положительным является и увеличение внебюджетных расходов на научно-исследовательскую работу; воспитательную работу; текущий ремонт зданий; внебюджетную оплату труда. Однако, трудно обосновать, желание помочь научно-исследовательской деятельности вуза путем снижения внебюджетных расходов на учебно-методическое обеспечение, в основном за счет уменьшения затрат на приобретение литературы, и информатизацию института, за счет снижения расходов на приобретение комплектующих и модернизацию сети. Для регионального вуза возможность приобщения к мировой и отечественной науке обеспечивается именно наличием современной литературы и доступом к информационным системам образования. Проведенный анализ еще раз демонстрирует, что условия, в которые поставлены региональные вузы, заставляют большую часть времени и средств уделять борьбе с текущими хозяйственными потребностями, экономя на тех направлениях деятельности, которые призваны обеспечить вузу статус «инновационного» и соответствуют целям и приоритетам государства в поддержке российского образования.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||